小学三年级语文：卧薪尝胆教学实录

孩子是祖国的花朵，是国家的希望，这些都需要一个好的教师进行教学作为前提。下面学大为大家提供的是小学三年级语文：卧薪尝胆教学实录，希望教师们能够找到自己的教学疏漏，获得提高。

教材解读：

《卧薪尝胆》是苏教版三年级上册语文第四单元的一篇课文。本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重表现越王立志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。

设计意图：

为了能在教学中能凸显我们的教研主题，我设计了倒叙学文的方式，以三、四自然段为重点段，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解“卧薪尝胆”的意思，从而在故事中明白只有“胜不骄，败不馁”才能取得胜利的道理。

教学目标：

1、变叙学文，指导正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能抓住3、4自然段中的关键词句理解“卧薪尝胆”的意思。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点：

3、4自然段是课文的重点，结合课文中所给的重点词句理解“卧薪尝胆”的意思，引导学生朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

教学准备： 课件

课时安排： 第2课时

教学过程

一、导入新授

1、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，知道这个故事发生的时间是什么时候?说的是哪两个国家?这两个国家的地理位置在哪?这两个国家为了使自己强大起来，都想征服对方，那么在这场征服战中，到底谁才是最后的赢家呢?今天我们继续学习这个历史故事《卧薪尝胆》。

2、板书课题，学生齐读一遍。

二、导读第四自然段

1、过渡：(出示图片)通过上一节课的学习，我们知道图上画的是——勾践。他在干什么?

2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?谁第一个发现了?

3、请同学们用自己喜欢的方式去读这个自然段，读读，想一想：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?请你在书上用“﹏”画下来。

“薪”指什么?“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?品尝苦胆，那是一种怎样的滋味呢?

4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢?

出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨?(板书：报仇雪恨)相机理解报仇雪恨。

( 5 )、轻声读这一自然段，考虑：

这一段是围绕哪句话写的?从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白昼亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自身的。这样的段落结构属于总分结构。希望同学们在今后的写作当中也能用到这样的写作方法。

( 6)这一段用了几个“不忘”?两个不忘说明了什么?(两个“不忘”体现了勾践对仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。)

(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨的决心，你能读出来吗?试试看?

三、导读第三自然段

1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

2、自由读读第三自然段，边读边用“﹏﹏”画出勾践夫妇在越国所受的耻辱。

3、指名读。

4、指名说勾践夫妇在吴国受到哪些耻辱?(出示图片帮助学生理解认识)

5、 对老百姓来说这一切都很正常，但是对于作为一国之君的勾践来说这都是屈辱。(板书：受尽屈辱)想想作为奴仆的勾践夫妇还会受到哪些屈辱?(吃人家的剩饭剩菜。想打就打，想骂就骂，当做出气。受大臣们的羞辱。师拓展勾践“尝粪辨疾”的故事。)这种非人的日子真是度日如年啊!可是勾践夫妇却在吴国干了多久?

6、指导朗读：同学们，勾践在吴国受尽耻辱，度日如年，请你用你的读书声让我们体会到好吗?

四、导读第二自然段

1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

2、请同学们用自己喜爱的方式读读第二自然段。待会儿告诉老师原因。

3、交流，板书：兵败求和

4、越国打了败仗，越国的士兵死伤无数，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈 只好)

5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。

6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

7、指名读3、4句。

8、交流。理解“纷纷要求”，“后患”指什么?

9、指导读出骄傲的语气。理解“建议”，并且用“建议”说一句话。

10、全班齐读第二自然段，读出勾践去当奴仆的万般无奈以及得胜后吴王的无比骄傲。

五、导读第五自然段

1、过渡：吴王怎么也没想到，由于自己的骄傲，后患不除，放走了勾践就等于放虎归山。回国后的卧薪尝胆，经过二十多年的努力，终于——

2、齐读第5自然段(板书：转弱为强 灭掉吴国)

六、拓展，总结

1、同学们，通过课文的学习，最后的赢家是谁?你知道吴王失败的原因是什么吗?那勾践最终胜利的原因又是什么呢?(师：失败后的勾践忍辱负重，卧薪尝胆二十多年如一日，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，励志为国家报仇雪恨)

2、从这个历史故事中，你明白了什么道理?( 只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利)

3、师小结。

板书设计：

卧薪尝胆

(报仇雪恨)

兵败求和 转弱为强

(受尽屈辱) (灭掉吴国)

胜不骄 败不馁

《卧薪尝胆》教学反思

邓雪花

《卧薪尝胆》是苏教版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。本文着重表现越王勾践立志图强的精神。这个故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。为了能在教学中凸显我们的教研主题，我设计了倒叙学文的方式，以三、四自然段为重点段，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解“卧薪尝胆”的意思，从而在故事中明白只有“胜不骄，败不馁”才能取得胜利的道理。

本节课，我在课堂中体现了以下亮点：

一、 变序学文。通过第一次试教以后，事实证明这个全新的尝试是很有效的，并且每学完一个自然段，我在过渡语中都会给学生抛出一个悬念，如“是什么样的耻辱和仇恨使得勾践卧薪尝胆呢?”、“堂堂的一国之君，为什么跑到吴国去受辱呢?”这样既激发了学生的学习兴趣，也能为我清晰的教学思路服务。

二、 有效的运用课件，帮助学生理解课文。如关于“穿上粗布衣，住进石头房。养马驾车，舂米推磨”的课件。学生通过直观的视觉，更深刻的体会勾践所受耻辱的程度之深。

三、 抓关键词句品读感悟。这也是我们这次教研活动的主题，为了体现这一主题，我始终引导学生抓文中的重点词句去感悟文本，如“时刻不忘、整整三年、受尽耻辱、万般无奈、非常骄傲”等词，还有让学生找写“卧薪尝胆”跟“受尽屈辱”等句子。较好的突出了重、难点。

四、 注重写法指导。第四自然段的构段方式是先总后分，三年级正是写作的初始阶段，在学文中给学生渗透一些写作方法是非常有必要的，可以为学生的写作奠定良好的基础。

不足点：

一、 对电教的操作不熟练，所以在教学中有些地方该用的不敢贸然去使用，如学生找到的句子，我应该在课件上操作画一遍的，这样可以加深学生的印象。

二、 由于总是担心时间不够，对学生的朗读指导得不够到位，给学生读书的时间还是少了点。

教师的教学水平对于同学们的学习和成长都是有着很大的帮助的，上文学大为大家提供的是小学三年级语文：卧薪尝胆教学实录，希望同学们了解。